本实用新型涉及教学领域，特别涉及一种音乐教学用五线谱悬挂式教学板。
背景技术：
音乐教学指导装置是指在音乐教学中可以起指导的作用一种装置，乐器，泛指可以用各种方法奏出音色音律的器物，并能进行音乐艺术再创造的器具，人类通过演奏乐器，借以表达、交流思想感情，对乐器的界定，音乐是一门艺术，是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映人类现实生活情感的艺术，音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐等，在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐，东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主，音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受，音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。
音乐教学过程中，老师需要配合五线谱对学生进行教学，就需要对五线谱进行摆放的教学板，但是，现有的教学板功能过于单一，使用的灵活性较低。
技术实现要素：
本实用新型的主要目的在于提供一种音乐教学用五线谱悬挂式教学板，可以有效解决背景技术中的问题。
为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：
一种音乐教学用五线谱悬挂式教学板，包括教学板、对五线谱进行放卷的五线谱卷筒和对五线谱进行收卷的收卷筒，所述教学板的一侧位于底端固定设置有第二定位块，所述第二定位块上固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆可穿过第一定位块上开设的通孔，所述第一定位块和第二定位块上均固定设置有第一支撑块，所述第一支撑块的一端固定连接有导向杆，所述导向杆的一端还穿过第三定位块和第四定位块上固定设置的第二支撑块，所述第二支撑块上设置有用于旋紧固定的第二旋紧螺帽，所述第四定位块的顶部固定连接有第二固定杆，所述第二固定杆的顶端还穿出第三定位块上的通孔，所述所述第一定位块和第三定位块处均采用第一旋紧螺帽进行旋紧固定。
进一步地，所述教学板的顶部居中固定连接有伸缩杆，其伸缩杆的顶端还开设悬挂孔。
进一步地，所述五线谱卷筒中设置有收卷的五线谱卷布，且五线谱卷布的一端设置有塑料材质的限位边，其与五线谱卷布之间构成“t”形状。
进一步地，所述收卷筒的顶端可采用卷筒盖盖起，所述收卷筒内设置有卡筒，所述卡筒的底端与旋转座相安装，其旋转座还与转动把手相安装。
进一步地，所述收卷筒上开设第一开槽，所述卡筒上开设第二开槽。
进一步地，所述第一定位块、第二定位块、第三定位块和第四定位块的一端均开设安装槽，所述安装槽可与五线谱卷筒收卷筒上固定设置的限位块之间相安装。
与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：本实用新型设置有第一定位块、第二定位块、第三定位块和第四定位块，其中第二定位块固定设置在教学板上，在第二定位块上固定连接有第一固定杆，在第四定位块上固定连接有第二固定杆，第一固定杆穿过第一定位块上的通孔，第二固定杆穿过第三定位块上通孔，使得第一定位块和第三定位块之间可上下移动，对第三定位块和第四定位块可在导向杆上移动，使其可对不同大小的五线谱收卷筒进行安装，增加使用的灵活性。
附图说明
图1为本实用新型整体结构示意图。
图2为本实用新型教学板的结构示意图。
图3为本实用新型五线谱卷筒的结构示意图。
图4为本实用新型收卷筒的结构示意图。
图中：1、教学板；2、伸缩杆；201、悬挂孔；3、五线谱卷筒；301、限位块；4、五线谱卷布；401、限位边；5、收卷筒；501、转动把手；502、第一开槽；503、卡筒；504、第二开槽；6、第一定位块；601、安装槽；7、第二定位块；8、第三定位块；9、第四定位块；10、第一固定杆；11、第一支撑块；12、第二固定杆；13、导向杆；14、第二支撑块；15、第一旋紧螺帽；16、第二旋紧螺帽。
具体实施方式
为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
请参阅图1-4，一种音乐教学用五线谱悬挂式教学板，包括教学板1、对五线谱进行放卷的五线谱卷筒3和对五线谱进行收卷的收卷筒5，所述教学板1的一侧位于底端固定设置有第二定位块7，所述第二定位块7上固定连接有第一固定杆10，所述第一固定杆10可穿过第一定位块6上开设的通孔，所述第一定位块6和第二定位块7上均固定设置有第一支撑块11，所述第一支撑块11的一端固定连接有导向杆13，所述导向杆13的一端还穿过第三定位块8和第四定位块9上固定设置的第二支撑块14，所述第二支撑块14上设置有用于旋紧固定的第二旋紧螺帽16，所述第四定位块9的顶部固定连接有第二固定杆12，所述第二固定杆12的顶端还穿出第三定位块8上的通孔，所述所述第一定位块6和第三定位块8处均采用第一旋紧螺帽15进行旋紧固定。
具体的，如图1所示，所述教学板1的顶部居中固定连接有伸缩杆2，其伸缩杆2的顶端还开设悬挂孔201。
通过采用上述方案，伸缩杆2的顶端还开设悬挂孔201，悬挂孔201可将教学板1挂起。
具体的，如图3所示，所述五线谱卷筒3中设置有收卷的五线谱卷布4，且五线谱卷布4的一端设置有塑料材质的限位边401，其与五线谱卷布4之间构成“t”形状。
通过采用上述方案，五线谱卷筒3中设置有收卷的五线谱卷布4，且五线谱卷布4的一端设置有塑料材质的限位边401，其与五线谱卷布4之间构成“t”形状，可在卡筒503中限位固定。
具体的，如图4所示，所述收卷筒5的顶端可采用卷筒盖盖起，所述收卷筒5内设置有卡筒503，所述卡筒503的底端与旋转座相安装，其旋转座还与转动把手501相安装。
具体的，如图4所示，所述收卷筒5上开设第一开槽502，所述卡筒503上开设第二开槽504。
具体的，如图2所示，所述第一定位块6、第二定位块7、第三定位块8和第四定位块9的一端均开设安装槽601，所述安装槽601可与五线谱卷筒3收卷筒5上固定设置的限位块301之间相安装。
需要说明的是，本实用新型为一种音乐教学用五线谱悬挂式教学板，在使用时，在教学板1的顶部设置的伸缩杆2可进行伸缩调节，使其对悬挂的位置使用的更加灵活，然后将五线谱收卷筒3上的五线谱卷布4拉出，使其限位边401可插入到卡筒503中，将五线谱收卷筒3和收卷筒5上固定设置的限位块301置于定位块上开设的安装槽601中，采用螺栓固定，安装起来也比较方便，转动转动把手501，卡筒503转动，对五线谱卷布4进行收卷，教学起来也比较便捷，实用性高。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
1.一种音乐教学用五线谱悬挂式教学板，包括教学板(1)、对五线谱进行放卷的五线谱卷筒(3)和对五线谱进行收卷的收卷筒(5)，其特征在于：所述教学板(1)的一侧位于底端固定设置有第二定位块(7)，所述第二定位块(7)上固定连接有第一固定杆(10)，所述第一固定杆(10)可穿过第一定位块(6)上开设的通孔，所述第一定位块(6)和第二定位块(7)上均固定设置有第一支撑块(11)，所述第一支撑块(11)的一端固定连接有导向杆(13)，所述导向杆(13)的一端还穿过第三定位块(8)和第四定位块(9)上固定设置的第二支撑块(14)，所述第二支撑块(14)上设置有用于旋紧固定的第二旋紧螺帽(16)，所述第四定位块(9)的顶部固定连接有第二固定杆(12)，所述第二固定杆(12)的顶端还穿出第三定位块(8)上的通孔，所述第一定位块(6)和第三定位块(8)处均采用第一旋紧螺帽(15)进行旋紧固定。
2.根据权利要求1所述的一种音乐教学用五线谱悬挂式教学板，其特征在于：所述教学板(1)的顶部居中固定连接有伸缩杆(2)，其伸缩杆(2)的顶端还开设悬挂孔(201)。
3.根据权利要求1所述的一种音乐教学用五线谱悬挂式教学板，其特征在于：所述五线谱卷筒(3)中设置有收卷的五线谱卷布(4)，且五线谱卷布(4)的一端设置有塑料材质的限位边(401)，其与五线谱卷布(4)之间构成“t”形状。
4.根据权利要求1所述的一种音乐教学用五线谱悬挂式教学板，其特征在于：所述收卷筒(5)的顶端可采用卷筒盖盖起，所述收卷筒(5)内设置有卡筒(503)，所述卡筒(503)的底端与旋转座相安装，其旋转座还与转动把手(501)相安装。
5.根据权利要求4所述的一种音乐教学用五线谱悬挂式教学板，其特征在于：所述收卷筒(5)上开设第一开槽(502)，所述卡筒(503)上开设第二开槽(504)。
6.根据权利要求1所述的一种音乐教学用五线谱悬挂式教学板，其特征在于：所述第一定位块(6)、第二定位块(7)、第三定位块(8)和第四定位块(9)的一端均开设安装槽(601)，所述安装槽(601)可与五线谱卷筒(3)收卷筒(5)上固定设置的限位块(301)之间相安装。
技术总结