本实用新型属于协助语言障碍患者康复的辅助器械，尤其涉及语言及认知
障碍具体涉及为一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械。
背景技术：
失语即语音障碍是由于脑损害所致的语言交流能力障碍。患者在意识清晰、无精神障碍及严重智能障碍的前提下，无视觉及听觉缺损，亦无口、咽、喉等发音器官肌肉瘫痪及共济运动障碍，却听不懂别人及自己的讲话，说不出要表达的意思，不理解亦写不出病前会读、会写的字句等。
一旦出现语音障碍则需要大量的练习及测试才能得到改善，而现有技术中有针对语音认知障碍患者的形状颜色的练习，但此种练习多需要专业人员给其做练习，即使这样练习的物品多比较零散不集中，患者很难在家中有家里的成员为其做练习及测试，但如果患者家属为其做练习或测试，因为患者与家属的亲近程度高会大大提高练习及测试的有效性。特别是针对一些老人，如果能让其最亲近的患者为其做练习或测试有效性会更高。
因此，需要一种能包含各种颜色形状练习及测试材料的器械，使其能够在患者家中尤其家属就能完成练习及测试操作，如果是能由患者自己就能完成的操作将会大大提高练习时间，减少工作人员及家属的劳动量。
本实用新型针对现有技术中无很好的协助语音-认知障碍患者练习及测试
工具的问题，提供一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械。
技术实现要素：
一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其包括带槽板；其特征在于，带槽板上设置不同颜色及形状的放置槽体，设置与槽体的形状颜色对应且能设置到放置槽体内的放置块；每种形状至少设置3种大小相同颜色不同的放置块，设置至少3以上的不同形状，另外在带槽板侧边设置一个放置块盛装槽，盛装槽上设置槽盖；放置块盛装槽与带槽板间设置连接结构；另外在带槽板上设置能实现练习测试及记录的结构。通过设置带槽板上的各种不同颜色形状的放置块及盛装槽，且通过练习测试及记录的结构实现练习及测试记录；使患者家属协助患者进行练习及测试。
进一步，练习测试及记录的结构为设置在带槽板上的记录笔放置槽及练习测试题目条放置槽；及对应的记录笔及折叠放置的练习测试题目条。通过记录笔及测试题目完成练习及测试。
进一步，记录笔为可擦记录笔，练习测试题目条设置有光滑表面，待完成依次练习或测试后，擦去记录后可再次进行记录，可以重复使用，节约纸张。
进一步，放置块盛装槽与带槽板间的连接结构为实现放置块盛装槽围绕带槽板侧壁转动到带槽板背面的连接结构。
进一步，连接结构为翻转合页或者连接两者的连接薄片。
进一步，在放置块盛装槽下底部及带槽板背面对应设置相互吸引的结构；其中优选的相互吸引的结构为相互吸引的磁性片；此种设置可以保证不用是将放置块盛装槽翻转到带槽板背面节省整体占用空间，用时将放置块盛装槽翻转180°使用。
进一步，在带槽板背面设置可转动撑开实现支撑的“工”字形支撑，并设置“工”字形支撑容纳槽；通过设置“工”字形支撑可以实现将带槽板倾斜放置进行操作，操作更加简单方便。
进一步，“工”字形支撑的上方横边设置为圆柱形结构，对应的容纳槽设置为与上方横边直径一致的过半圆槽，过半圆槽内容纳上方的圆柱形横边，竖直边及下方横边设置为长方形杆，对应的容纳槽为长方体槽。设置为此种设置可以实现上方横边在过半圆槽内的转动，又不会从其中脱出。
进一步，设置相同大小的5种不同颜色的正方形放置块，具体为红色正方形放置块、黑色正方形放置块、黄色正方形放置块、白色正方形放置块、绿色正方形放置块；并对应设置相同颜色的正方形放置槽体。
进一步，设置两种大小的正方形放置块，分别为大正方形放置块与小正方形放置块，每种放置块设置5种颜色。
进一步，设置相同大小的5种不同颜色的正三角形放置块，具体为红色正三角形放置块、黑色正三角形放置块、黄色正三角形放置块、白色正三角形放置块、绿色正三角形放置块。并对应设置相同颜色的正三角形放置槽体。
进一步，设置两种大小的正三角形放置块，分别为大正三角形放置块与小正三角形放置块，每种放置块设置5种颜色。
进一步，设置相同大小的5种不同颜色的圆形放置块，具体为红色圆形放置块、黑色圆形放置块、黄色圆形放置块、白色圆形放置块、绿色圆形放置块。并对应设置相同颜色的圆形放置槽体。
进一步，设置两种大小的圆形放置块，分别为圆形放置块与圆形放置块，每种放置块设置5种颜色。
进一步，所有放置块上设有方便手持的小长柄。
进一步，在带槽板上方设置一照片放置槽，照片放置槽上方的结构为透明结构，此种设置可以方便将患者喜欢的人或事物照片放置到照片放置槽内，减少其抵触情绪。
或者，带槽板设置为3层结构，分别为槽体层，印刷电路层，及底层，三层结构紧密结合，槽体层上设置放置槽体与控制结构；槽体层上表面设置开始按钮、练习按钮、测试按钮、扬声结构与麦克风结构；控制结构连接印刷电路层，开始按钮、练习按钮、测试按钮、扬声结构与麦克风结构；控制结构包括练习模块及测试模块，练习按钮与练习模块连接，测试模块与测试按钮连接；放置槽体内设置不同的感应缺口，不同的放置块上设置对应的感应伸出结构，感应伸出结构设置到感应缺口内后实现特定电路的连通，进而知晓放置是否准确。通过开启练习按钮练习模块逐一出题由扬声结构发声，患者进行叙述并进行相关操作，麦克风接收叙述信息，感应缺口与感应伸出结构激发特定电路，并由练习模块判断收到的叙述信息及激发的电路是否准确进而判断患者练习的准确性，并给出扬声结论。通过此种设置可以实现练习与测试的自动化完成，并进行记分。
进一步，感应缺口为对应形状的不同大小的环形缺口，并设置对应的感应伸出环。
进一步，带槽板上还设置有可以接收外来声音的接收口，患者家属可以根据患者的喜好，将练习与测试题目的声音提前设置为与患者最亲近家属的声音或者患者最喜欢的人的声音，并通过接收口发送到带槽板的控制结构上，这样所有的声音都将变成患者最喜欢的声音，提高患者练习测试的接纳性与有效性。
进一步，控制结构还可包括无线信号接收与传出模块，其于移动终端连接，实现在患者家属手机上查看练习测试结果，并根据患者情况更换练习及测试题目的目的。
与现有技术的器械相比，本实用新型的技术方案可以很好的实现患者在家的由患者家属协助其完成练习及测试，智能化的器械可以由器械及患者自行完成练习与测试，且因为声音可以替换，可以换成患者最喜欢的家属声音，减小练习及测试的有效性。
附图说明
图1为本实用新型实施例3整体结构示意图；
图2为本实用新型实施例3整体背面观结构示意图；
图3为本实用新型实施例4整体结构示意图；
图4为本实用新型实施例4整体背面观结构示意图；
图5为本实用新型实施例4中的槽体层上侧面观结构示意图；
图6为本实用新型实施例4中槽体层与印刷电路层后侧面观结构示意图；
图7为本实用新型实施例4中的槽体层上部局部放大结构示意图；
图8为本实用新型控制结构模块结构示意图；
图9为本实用新型带伸出环的放置块结构示意图；
图中，1、带槽板；21、可擦记录笔；22、练习测试题目条；3、放置块盛装槽；31、连接薄片；32、磁性片；4、“工”字形支撑；41、上方横边；42、竖直边；43、下方横边；51、过半圆槽；52、长方体槽；61、正方形放置块；62、正三角形放置块；63、圆形放置块；71、正方形放置槽体；72、正三角形放置槽体；73、圆形放置槽体；8、照片放置槽；91、槽体层；92、印刷电路层；93、底层；94、控制结构；941、练习模块；942、测试模块；95、开始按钮；96、练习按钮；97、测试按钮；98、扬声结构；991、环形缺口；992、伸出环；10、小手柄。
具体实施方式
实施例1一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械
一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其包括带槽板1；其特征在于，带槽板1上设置不同颜色及形状的放置槽体，设置与槽体的形状颜色对应且能设置到放置槽体内的放置块；每种形状至少设置3种大小相同颜色不同的放置块，设置至少3以上的不同形状，另外在带槽板1侧边设置一个放置块盛装槽3，盛装槽上设置槽盖；放置块盛装槽3与带槽板1间设置连接结构；
另外在带槽板1上设置能实现练习测试及记录的结构。通过设置带槽板1上的各种不同颜色形状的放置块及盛装槽，且通过练习测试及记录的结构实现练习及测试记录；使患者家属协助患者进行练习及测试。所有放置块上设有方便手持的小长柄。
练习测试及记录的结构为设置在带槽板1上的记录笔放置槽及练习测试题目条22放置槽；及对应的记录笔及折叠放置的练习测试题目条22。通过记录笔及测试题目完成练习及测试。记录笔为可擦记录笔21，练习测试题目条22设置为光滑表面，待完成依次练习或测试后，擦去记录后可再次进行记录，可以重复使用，节约纸张。
设置相同大小的5种不同颜色的正方形放置块61，具体为红色正方形放置块61、黑色正方形放置块61、黄色正方形放置块61、白色正方形放置块61、绿色正方形放置块61。并对应设置相同颜色的正方形放置槽体71。设置两种大小的正方形放置块61，分别为大正方形放置块61与小正方形放置块61，每种放置块设置5种颜色。
设置相同大小的5种不同颜色的正三角形放置块62，具体为红色正三角形放置块62、黑色正三角形放置块62、黄色正三角形放置块62、白色正三角形放置块62、绿色正三角形放置块62。并对应设置相同颜色的正三角形放置槽体72。设置两种大小的正三角形放置块62，分别为大正三角形放置块62与小正三角形放置块62，每种放置块设置5种颜色。
设置相同大小的5种不同颜色的圆形放置块63，具体为红色圆形放置块63、黑色圆形放置块63、黄色圆形放置块63、白色圆形放置块63、绿色圆形放置块63。并对应设置相同颜色的圆形放置槽体73。设置两种大小的圆形放置块63，分别为圆形放置块63与圆形放置块63，每种放置块设置5种颜色。
实施例2一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械
一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其包括带槽板1；其特征在于，带槽板1上设置不同颜色及形状的放置槽体，设置与槽体的形状颜色对应且能设置到放置槽体内的放置块；每种形状至少设置3种大小相同颜色不同的放置块，设置至少3以上的不同形状，另外在带槽板1侧边设置一个放置块盛装槽3，盛装槽上设置槽盖；放置块盛装槽3与带槽板1间设置连接结构；
另外在带槽板1上设置能实现练习测试及记录的结构。通过设置带槽板1上的各种不同颜色形状的放置块及盛装槽，且通过练习测试及记录的结构实现练习及测试记录；使患者家属协助患者进行练习及测试。所有放置块上设有方便手持的小长柄。
练习测试及记录的结构为设置在带槽板1上的记录笔放置槽及练习测试题目条22放置槽；及对应的记录笔及折叠放置的练习测试题目条22。通过记录笔及测试题目完成练习及测试。记录笔为可擦记录笔21，练习测试题目条22设置为光滑表面，待完成依次练习或测试后，擦去记录后可再次进行记录，可以重复使用，节约纸张。
放置块盛装槽3与带槽板1间的连接结构为实现放置块盛装槽3围绕带槽板1侧壁转动到带槽板1背面的连接结构。连接结构为翻转合页或者连接两者的连接薄片31。在放置块盛装槽3下底部及带槽板1背面对应设置相互吸引的结构；其中优选的相互吸引的结构为相互吸引的磁性片32；此种设置可以保证不用是将放置块盛装槽3翻转到带槽板1背面节省整体占用空间，用时将放置块盛装槽3翻转180°使用。
设置相同大小的5种不同颜色的正方形放置块61，具体为红色正方形放置块61、黑色正方形放置块61、黄色正方形放置块61、白色正方形放置块61、绿色正方形放置块61。并对应设置相同颜色的正方形放置槽体71。设置两种大小的正方形放置块61，分别为大正方形放置块61与小正方形放置块61，每种放置块设置5种颜色。
设置相同大小的5种不同颜色的正三角形放置块62，具体为红色正三角形放置块62、黑色正三角形放置块62、黄色正三角形放置块62、白色正三角形放置块62、绿色正三角形放置块62。并对应设置相同颜色的正三角形放置槽体72。设置两种大小的正三角形放置块62，分别为大正三角形放置块62与小正三角形放置块62，每种放置块设置5种颜色。
设置相同大小的5种不同颜色的圆形放置块63，具体为红色圆形放置块63、黑色圆形放置块63、黄色圆形放置块63、白色圆形放置块63、绿色圆形放置块63。并对应设置相同颜色的圆形放置槽体73。设置两种大小的圆形放置块63，分别为圆形放置块63与圆形放置块63，每种放置块设置5种颜色。
实施例3一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械
一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其包括带槽板1；其特征在于，带槽板1上设置不同颜色及形状的放置槽体，设置与槽体的形状颜色对应且能设置到放置槽体内的放置块；每种形状至少设置3种大小相同颜色不同的放置块，设置至少3以上的不同形状，另外在带槽板1侧边设置一个放置块盛装槽3，盛装槽上设置槽盖；放置块盛装槽3与带槽板1间设置连接结构；
另外在带槽板1上设置能实现练习测试及记录的结构。通过设置带槽板1上的各种不同颜色形状的放置块及盛装槽，且通过练习测试及记录的结构实现练习及测试记录；使患者家属协助患者进行练习及测试。所有放置块上设有方便手持的小长柄。
练习测试及记录的结构为设置在带槽板1上的记录笔放置槽及练习测试题目条22放置槽；及对应的记录笔及折叠放置的练习测试题目条22。通过记录笔及测试题目完成练习及测试。记录笔为可擦记录笔21，练习测试题目条22设置为光滑表面，待完成依次练习或测试后，擦去记录后可再次进行记录，可以重复使用，节约纸张。
放置块盛装槽3与带槽板1间的连接结构为实现放置块盛装槽3围绕带槽板1侧壁转动到带槽板1背面的连接结构。连接结构为翻转合页或者连接两者的连接薄片31。在放置块盛装槽3下底部及带槽板1背面对应设置相互吸引的结构；其中优选的相互吸引的结构为相互吸引的磁性片32；此种设置可以保证不用是将放置块盛装槽3翻转到带槽板1背面节省整体占用空间，用时将放置块盛装槽3翻转180°使用。
在带槽板1背面设置”工”字形支撑4，并设置”工”字形支撑4容纳槽；通过设置”工”字形支撑4可以实现将带槽板1倾斜放置进行操作，操作更加简单方便。”工”字形支撑4的上方横边41设置为圆柱形结构，对应的容纳槽设置为与上方横边41直径一致的过半圆槽51，过半圆槽51内容纳上方的圆柱形横边，竖直边42及下方横边43设置为长方形杆，对应的容纳槽为长方体槽52。设置为此种设置可以实现上方横边41在过半圆槽51内的转动，又不会从其中脱出。
设置相同大小的5种不同颜色的正方形放置块61，具体为红色正方形放置块61、黑色正方形放置块61、黄色正方形放置块61、白色正方形放置块61、绿色正方形放置块61。并对应设置相同颜色的正方形放置槽体71。设置两种大小的正方形放置块61，分别为大正方形放置块61与小正方形放置块61，每种放置块设置5种颜色。
设置相同大小的5种不同颜色的正三角形放置块62，具体为红色正三角形放置块62、黑色正三角形放置块62、黄色正三角形放置块62、白色正三角形放置块62、绿色正三角形放置块62。并对应设置相同颜色的正三角形放置槽体72。设置两种大小的正三角形放置块62，分别为大正三角形放置块62与小正三角形放置块62，每种放置块设置5种颜色。
设置相同大小的5种不同颜色的圆形放置块63，具体为红色圆形放置块63、黑色圆形放置块63、黄色圆形放置块63、白色圆形放置块63、绿色圆形放置块63。并对应设置相同颜色的圆形放置槽体73。设置两种大小的圆形放置块63，分别为圆形放置块63与圆形放置块63，每种放置块设置5种颜色。
在带槽板1上方设置一照片放置槽8，照片放置槽8上方的结构为透明结构，此种设置可以方便将患者喜欢的人或事物照片放置到照片放置槽8内，减少其抵触情绪。
实施例4一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械
一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其包括带槽板1；其特征在于，带槽板1上设置不同颜色及形状的放置槽体，设置与槽体的形状颜色对应且能设置到放置槽体内的放置块；每种形状至少设置3种大小相同颜色不同的放置块，设置至少3以上的不同形状，另外在带槽板1侧边设置一个放置块盛装槽3，盛装槽上设置槽盖；放置块盛装槽3与带槽板1间设置连接结构；另外在带槽板1上设置能实现练习测试及记录的结构。通过设置带槽板1上的各种不同颜色形状的放置块及盛装槽，且通过练习测试及记录的结构实现练习及测试记录；使患者家属协助患者进行练习及测试。所有放置块上设有方便手持的小长柄。
放置块盛装槽3与带槽板1间的连接结构为实现放置块盛装槽3围绕带槽板1侧壁转动到带槽板1背面的连接结构。连接结构为翻转合页或者连接两者的连接薄片31。在放置块盛装槽3下底部及带槽板1背面对应设置相互吸引的结构；其中优选的相互吸引的结构为相互吸引的磁性片32；此种设置可以保证不用是将放置块盛装槽3翻转到带槽板1背面节省整体占用空间，用时将放置块盛装槽3翻转180°使用。
在带槽板1背面设置”工”字形支撑4，并设置”工”字形支撑4容纳槽；通过设置”工”字形支撑4可以实现将带槽板1倾斜放置进行操作，操作更加简单方便。”工”字形支撑4的上方横边41设置为圆柱形结构，对应的容纳槽设置为与上方横边41直径一致的过半圆槽51，过半圆槽51内容纳上方的圆柱形横边，竖直边42及下方横边43设置为长方形杆，对应的容纳槽为长方体槽52。设置为此种设置可以实现上方横边41在过半圆槽51内的转动，又不会从其中脱出。
设置相同大小的5种不同颜色的正方形放置块61，具体为红色正方形放置块61、黑色正方形放置块61、黄色正方形放置块61、白色正方形放置块61、绿色正方形放置块61。并对应设置相同颜色的正方形放置槽体71。设置两种大小的正方形放置块61，分别为大正方形放置块61与小正方形放置块61，每种放置块设置5种颜色。
设置相同大小的5种不同颜色的正三角形放置块62，具体为红色正三角形放置块62、黑色正三角形放置块62、黄色正三角形放置块62、白色正三角形放置块62、绿色正三角形放置块62。并对应设置相同颜色的正三角形放置槽体72。设置两种大小的正三角形放置块62，分别为大正三角形放置块62与小正三角形放置块62，每种放置块设置5种颜色。
设置相同大小的5种不同颜色的圆形放置块63，具体为红色圆形放置块63、黑色圆形放置块63、黄色圆形放置块63、白色圆形放置块63、绿色圆形放置块63。并对应设置相同颜色的圆形放置槽体73。设置两种大小的圆形放置块63，分别为圆形放置块63与圆形放置块63，每种放置块设置5种颜色。
在带槽板1上方设置一照片放置槽8，照片放置槽8上方的结构为透明结构，此种设置可以方便将患者喜欢的人或事物照片放置到照片放置槽8内，减少其抵触情绪。
带槽板1设置为3层结构，分别为槽体层91，印刷电路层92，及底层93，三层结构紧密结合，槽体层91上设置放置槽体与控制结构94；槽体层91上表面设置开始按钮95、练习按钮96、测试按钮97、扬声结构98与麦克风结构；控制结构94连接印刷电路层92，开始按钮95、练习按钮96、测试按钮97、扬声结构98与麦克风结构；控制结构94包括练习模块941及测试模块942，练习按钮96与练习模块941连接，测试模块942与测试按钮97连接；放置槽体内设置不同的感应缺口，不同的放置块上设置对应的感应伸出结构，感应伸出结构设置到感应缺口内后实现特定电路的连通，进而知晓放置是否准确。通过开启练习按钮96练习模块941逐一出题由扬声结构98发声，患者进行叙述并进行相关操作，麦克风接收叙述信息，感应缺口与感应伸出结构激发特定电路，并由练习模块941判断收到的叙述信息及激发的电路是否准确进而判断患者练习的准确性，并给出扬声结论。通过此种设置可以实现练习与测试的自动化完成，并进行记分。感应缺口为对应形状的不同大小的环形缺口991，并设置对应的感应伸出环992。
实施例5一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械
一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其包括带槽板1；其特征在于，带槽板1上设置不同颜色及形状的放置槽体，设置与槽体的形状颜色对应且能设置到放置槽体内的放置块；每种形状至少设置3种大小相同颜色不同的放置块，设置至少3以上的不同形状，另外在带槽板1侧边设置一个放置块盛装槽3，盛装槽上设置槽盖；放置块盛装槽3与带槽板1间设置连接结构；
另外在带槽板1上设置能实现练习测试及记录的结构。通过设置带槽板1上的各种不同颜色形状的放置块及盛装槽，且通过练习测试及记录的结构实现练习及测试记录；使患者家属协助患者进行练习及测试。所有放置块上设有方便手持的小长柄。
放置块盛装槽3与带槽板1间的连接结构为实现放置块盛装槽3围绕带槽板1侧壁转动到带槽板1背面的连接结构。连接结构为翻转合页或者连接两者的连接薄片31。在放置块盛装槽3下底部及带槽板1背面对应设置相互吸引的结构；其中优选的相互吸引的结构为相互吸引的磁性片32；此种设置可以保证不用是将放置块盛装槽3翻转到带槽板1背面节省整体占用空间，用时将放置块盛装槽3翻转180°使用。
在带槽板1背面设置”工”字形支撑4，并设置”工”字形支撑4容纳槽；通过设置”工”字形支撑4可以实现将带槽板1倾斜放置进行操作，操作更加简单方便。”工”字形支撑4的上方横边41设置为圆柱形结构，对应的容纳槽设置为与上方横边41直径一致的过半圆槽51，过半圆槽51内容纳上方的圆柱形横边，竖直边42及下方横边43设置为长方形杆，对应的容纳槽为长方体槽52。设置为此种设置可以实现上方横边41在过半圆槽51内的转动，又不会从其中脱出。
设置相同大小的5种不同颜色的正方形放置块61，具体为红色正方形放置块61、黑色正方形放置块61、黄色正方形放置块61、白色正方形放置块61、绿色正方形放置块61。并对应设置相同颜色的正方形放置槽体71。设置两种大小的正方形放置块61，分别为大正方形放置块61与小正方形放置块61，每种放置块设置5种颜色。
设置相同大小的5种不同颜色的正三角形放置块62，具体为红色正三角形放置块62、黑色正三角形放置块62、黄色正三角形放置块62、白色正三角形放置块62、绿色正三角形放置块62。并对应设置相同颜色的正三角形放置槽体72。设置两种大小的正三角形放置块62，分别为大正三角形放置块62与小正三角形放置块62，每种放置块设置5种颜色。
设置相同大小的5种不同颜色的圆形放置块63，具体为红色圆形放置块63、黑色圆形放置块63、黄色圆形放置块63、白色圆形放置块63、绿色圆形放置块63。并对应设置相同颜色的圆形放置槽体73。设置两种大小的圆形放置块63，分别为圆形放置块63与圆形放置块63，每种放置块设置5种颜色。
在带槽板1上方设置一照片放置槽8，照片放置槽8上方的结构为透明结构，此种设置可以方便将患者喜欢的人或事物照片放置到照片放置槽8内，减少其抵触情绪。
带槽板1设置为3层结构，分别为槽体层91，印刷电路层92，及底层93，三层结构紧密结合，槽体层91上设置放置槽体与控制结构94；槽体层91上表面设置开始按钮95、练习按钮96、测试按钮97、扬声结构98与麦克风结构；控制结构94连接印刷电路层92，开始按钮95、练习按钮96、测试按钮97、扬声结构98与麦克风结构；控制结构94包括练习模块941及测试模块942，练习按钮96与练习模块941连接，测试模块942与测试按钮97连接；放置槽体内设置不同的感应缺口，不同的放置块上设置对应的感应伸出结构，感应伸出结构设置到感应缺口内后实现特定电路的连通，进而知晓放置是否准确。通过开启练习按钮96练习模块941逐一出题由扬声结构98发声，患者进行叙述并进行相关操作，麦克风接收叙述信息，感应缺口与感应伸出结构激发特定电路，并由练习模块941判断收到的叙述信息及激发的电路是否准确进而判断患者练习的准确性，并给出扬声结论。通过此种设置可以实现练习与测试的自动化完成，并进行记分。感应缺口为对应形状的不同大小的环形缺口991，并设置对应的感应伸出环992。
带槽板1上还设置有可以接收外来声音的接收口，患者家属可以根据患者的喜好，将练习与测试题目的声音提前设置为与患者最亲近家属的声音或者患者最喜欢的人的声音，并通过接收口发送到带槽板1的控制结构94上，这样所有的声音都将变成患者最喜欢的声音，提高患者练习测试的接纳性与有效性。
控制结构94还可包括无线信号接收与传出模块，其于移动终端连接，实现在患者家属手机上查看练习测试结果，并根据患者情况更换练习及测试题目的目的。
上述实施例的说明只是用于理解本实用新型。应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以对本实用新型进行若干改进，这些改进也将落入本实用新型权利要求的保护范围内。
1.一种协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其包括带槽板；其特征在于，带槽板上设置不同颜色及形状的放置槽体，设置与槽体的形状颜色对应且能设置到放置槽体内的放置块；每种形状至少设置3种大小相同颜色不同的放置块，设置至少3以上的不同形状，另外在带槽板侧边设置一个放置块盛装槽，盛装槽上设置槽盖；放置块盛装槽与带槽板间设置连接结构；另外在带槽板上设置能实现练习测试及记录的结构。
2.根据权利要求1所述的协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其特征在于，练习测试及记录的结构为设置在带槽板上的记录笔放置槽及练习测试题目条放置槽；及对应的记录笔及折叠放置的练习测试题目条。
3.根据权利要求2所述的协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其特征在于，记录笔为可擦记录笔，练习测试题目条设置有光滑表面。
4.根据权利要求1所述的协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其特征在于，放置块盛装槽与带槽板间的连接结构为实现放置块盛装槽围绕带槽板侧壁转动到带槽板背面的连接结构。
5.根据权利要求1所述的协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其特征在于，在带槽板背面设置可转动撑开实现支撑的“工”字形支撑，并设置“工”字形支撑容纳槽。
6.根据权利要求5所述的协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其特征在于，“工”字形支撑的上方横边设置为圆柱形结构，对应的容纳槽设置为与上方横边直径一致的过半圆槽，过半圆槽内容纳上方的圆柱形横边，竖直边及下方横边设置为长方形杆，对应的容纳槽为长方体槽。
7.根据权利要求1所述的协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其特征在于，设置相同大小的5种不同颜色的正方形放置块，具体为红色正方形放置块、黑色正方形放置块、黄色正方形放置块、白色正方形放置块、绿色正方形放置块；并对应设置相同颜色的正方形放置槽体；设置相同大小的5种不同颜色的正三角形放置块，具体为红色正三角形放置块、黑色正三角形放置块、黄色正三角形放置块、白色正三角形放置块、绿色正三角形放置块；并对应设置相同颜色的正三角形放置槽体；设置相同大小的5种不同颜色的圆形放置块，具体为红色圆形放置块、黑色圆形放置块、黄色圆形放置块、白色圆形放置块、绿色圆形放置块；并对应设置相同颜色的圆形放置槽体。
8.根据权利要求1所述的协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其特征在于，在带槽板上方设置一照片放置槽。
9.根据权利要求1、4-8任意一项所述的协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其特征在于，带槽板设置为3层结构，分别为槽体层，印刷电路层，及底层，三层结构紧密结合，槽体层上设置放置槽体与控制结构；槽体层上表面设置开始按钮、练习按钮、测试按钮、扬声结构与麦克风结构；控制结构连接印刷电路层，开始按钮、练习按钮、测试按钮、扬声结构与麦克风结构；控制结构包括练习模块及测试模块，练习按钮与练习模块连接，测试模块与测试按钮连接；放置槽体内设置不同的感应缺口，不同的放置块上设置对应的感应伸出结构。
10.根据权利要求9所述的协助语言-认知障碍患者练习及测试的器械，其特征在于，感应缺口为对应形状的不同大小的环形缺口，并设置对应的感应伸出环。
技术总结