本实用新型涉及辅助教学装置技术领域，特别涉及一种网格蛋白有被小泡结构模型教具。
背景技术：
网格蛋白有被小泡是细胞质面由网格蛋白包被成的有被小窝从质膜断离后形成的运输小泡。囊泡运输是真核细胞特有的一种细胞物质内外转运形式，在细胞生命活动中由之承载和往返进行物质运输，涉及蛋白质的修饰、加工和装配，同时还涉及内膜系统不同功能结构间通过相互转换的定向物质转运过程及其分子调控机制。
网格有被小泡可产生于高尔基复合体，也可以由细胞膜受体介导的细胞内吞作用而形成。由高尔基复合体产生的网格蛋白有被小泡，主要介导从高尔基体复合体向溶酶体、胞内体或质膜外的物质转运；通过细胞膜受体介导的细胞内吞作用形成的网格蛋白有被小泡则是将外来物质转送到细胞质，或从胞内体转运到溶酶体。需要被转运的分子与特定的受体结合，形成配体-受体复合物，网格蛋白聚集在有被小窝侧，有被小窝进一步内陷，与质膜离断后形成有被小泡，有被小泡的外表面包被着网格蛋白，介于网格蛋白和配体-受体间是衔接蛋白。囊泡芽生形成后脱去网格蛋白外被，转化为无被小泡，开始转运。
由于网格蛋白有被囊泡形成过程以及其结构较为复杂、抽象，在不借助于教具的情况下，教师在传统教学中应用图片难以生动的讲述网格有被小泡的结构以及物质转运过程。
技术实现要素：
针对现有技术的不足，本实用新型公开了一种网格蛋白有被小泡结构模型教具。
本实用新型所采用的技术方案如下：
一种网格蛋白有被小泡结构模型教具，包括相互连接的第三拼接块和第四拼接块；所述第三拼接块和所述第四拼接块拼接成圆环；所述圆环之上固定多个第二拼接块；所述第二拼接块的中心线和所述圆环的直径所在直线重合；所述第二拼接块的一侧和第一拼接块相互嵌合，且可拆卸连接；所述第二拼接块的另一侧和第五拼接块可拆卸连接；所述第五拼接块的一侧和第六拼接块可拆卸连接。
其进一步的技术特征在于：所述第三拼接块和所述第四拼接块之间、所述第一拼接块和所述第二拼接块之间、所述第二拼接块和所述第五拼接块之间、所述第五拼接块和所述第六拼接块之间均通过磁性吸附装置连接。
其进一步的技术特征在于：所述磁性吸附装置为磁铁。
其进一步的技术特征在于：所述第一拼接块为球体。
其进一步的技术特征在于：所述第二拼接块包括一体成型的第一连接部和第二连接部；所述第一连接部的截面形状为弧形，所述第二连接部的截面形状为腰形。
其进一步的技术特征在于：所述第三拼接块的截面形状和所述第四拼接块的截面形状均为弧形；所述第三拼接块的弧长为l1，所述第四拼接块的弧长为l2，所述圆环的周长为l，且满足l＝l1+l2。
其进一步的技术特征在于：所述第三拼接块的弧长为l1＜所述第四拼接块的弧长为l2，或者，所述第三拼接块的弧长为l1＝所述第四拼接块的弧长为l2，所述第三拼接块的弧长为l1＞所述第四拼接块的弧长为l2。
其进一步的技术特征在于：所述第五拼接块包括第一端部、中部和第二端部；所述第五拼接块的截面形状为弧形；所述中部向外凸起；所述第一端部和所述第二端部均在同一条弦上。
其进一步的技术特征在于：所述第六拼接块包括一体成型的第三连接部和第四连接部；所述第三连接部的截面形状为三角形，所述第四连接部的截面形状为弧形。
本实用新型的有益效果如下：
1、本实用新型的模型教具为三维立体模型，能使学习者更容易了解网格蛋白有被小泡的结构、形成过程以及转运方式，能使授课者生动的应用于教学之中。
2、本实用新型的模型教具结简单紧凑、采用可拆装的方式，有效的提高学习者的兴趣，锻炼学习者的动手能力，加深学习者对于网格蛋白有被小泡的结构、形成过程以及转运方式的理解。
3、本实用新型的模型教具丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
附图说明
图1为本实用新型的示意图。
图2为第一拼接块的示意图。
图3为第二拼接块的示意图。
图4为第三拼接块的示意图。
图5为第四拼接块的示意图。
图6为第五拼接块的示意图。
图7为第六拼接块的示意图。
图8为本实用新型的分解示意图。
图中：1、第一拼接块；2、第二拼接块；21、第一连接部；22、第二连接部；3、第三拼接块；4、第四拼接块；5、第五拼接块；51、第一端部；52、中部；53、第二端部；6、第六拼接块；61、第三连接部；62、第四连接部。
具体实施方式
关本实用新型的前述及其他技术内容、特点与功效，在以下配合参考附图对实施例的详细说明中，将可清楚的呈现。以下实施例中所提到的方向用语，例如：上、下、左、右、前或后等，仅是参考附图的方向。因此，使用的方向用语是用来说明并非用来限制本实用新型，此外，在全部实施例中，相同的附图标号表示相同的元件。
下面结合附图，说明本实施例的具体实施方式。
图1为本实用新型的示意图。如图1所示，一种网格蛋白有被小泡结构模型教具，包括相互连接的第三拼接块3和第四拼接块4。第三拼接块3和第四拼接块4拼接成圆环。圆环之上固定多个第二拼接块2。第二拼接块2的中心线和圆环的直径所在直线重合。第二拼接块2的一侧和第一拼接块1相互嵌合，且可拆卸连接。第二拼接块2的另一侧和第五拼接块5可拆卸连接。第五拼接块5的一侧和第六拼接块6可拆卸连接。
第三拼接块3和第四拼接块4之间、第一拼接块1和第二拼接块2之间、第二拼接块2和第五拼接块5之间、第五拼接块5和第六拼接块6之间均通过磁性吸附装置连接。优选地，磁性吸附装置为磁铁。具体的，第三拼接块3和第四拼接块4之间的连接面、第一拼接块1和第二拼接块2之间的连接面、第二拼接块2和第五拼接块5之间的连接面、第五拼接块5和第六拼接块6之间的连接面均粘附磁性吸附装置。
本实施例中，第一拼接块1的个数为六个，第二拼接块2的个数为六个，第五拼接块5的个数为六个，第六拼接块6的个数为六个。
图2为第一拼接块的示意图。如图2所示，第一拼接块1为球体。
图3为第二拼接块的示意图。如图3所示，第二拼接块2包括一体成型的第一连接部21和第二连接部22。第一连接部21的截面形状为弧形，第二连接部22的截面形状为腰形。第一拼接块1可嵌在第一连接部21内。
图4为第三拼接块的示意图，图5为第四拼接块的示意图。结合图4和图5，第三拼接块3的截面形状和第四拼接块4的截面形状均为弧形。第三拼接块3的弧长为l1，第四拼接块4的弧长为l2，圆环的周长为l，且满足l＝l1+l2。第三拼接块3的弧长为l1＜第四拼接块4的弧长为l2，或者，第三拼接块3的弧长为l1＝第四拼接块4的弧长为l2，第三拼接块3的弧长为l1＞第四拼接块4的弧长为l2。本实施例中，第三拼接块3的弧长为l1＝第四拼接块4的弧长为l2。
图6为第五拼接块的示意图。如图6所示，第五拼接块5包括第一端部51、中部52和第二端部53。第五拼接块5的截面形状为弧形。中部52向外凸起。第一端部51和第二端部53均在同一条弦上。
图7为第六拼接块的示意图。如图7所示，第六拼接块6包括一体成型的第三连接部61和第四连接部62。第三连接部61的截面形状为三角形，第四连接部62的截面形状为弧形。
图8为本实用新型的分解示意图。如图8所示，本实用新型的使用方法如下：
第一拼接块1代表货物分子，第二拼接块2代表货物受体，第三拼接块3和第四拼接块4均代表质膜，第五拼接块5代表衔接体，第六拼接块6代表被膜。
在教学过程中，教学者通过第一拼接块1和第二拼接块2之间的吸附或分离、第二拼接块2和第五拼接块5间的吸附或分离以及第五拼接块5和第六拼接块6之间的吸附或分离，演示和介绍网格蛋白有被囊泡形成过程，使学习者更容易了解网格蛋白有被小泡的结构、形成过程以及转运方式。
在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
以上描述是对本实用新型的解释，不是对实用新型的限定，本实用新型所限定的范围参见权利要求，在不违背本实用新型的基本结构的情况下，本实用新型可以作任何形式的修改。
1.一种网格蛋白有被小泡结构模型教具，其特征在于：包括相互连接的第三拼接块(3)和第四拼接块(4)；所述第三拼接块(3)和所述第四拼接块(4)拼接成圆环；所述圆环之上固定多个第二拼接块(2)；所述第二拼接块(2)的中心线和所述圆环的直径所在直线重合；所述第二拼接块(2)的一侧和第一拼接块(1)相互嵌合，且可拆卸连接；所述第二拼接块(2)的另一侧和第五拼接块(5)可拆卸连接；所述第五拼接块(5)的一侧和第六拼接块(6)可拆卸连接。
2.根据权利要求1所述的网格蛋白有被小泡结构模型教具，其特征在于：所述第三拼接块(3)和所述第四拼接块(4)之间、所述第一拼接块(1)和所述第二拼接块(2)之间、所述第二拼接块(2)和所述第五拼接块(5)之间、所述第五拼接块(5)和所述第六拼接块(6)之间均通过磁性吸附装置连接。
3.根据权利要求2所述的网格蛋白有被小泡结构模型教具，其特征在于：所述磁性吸附装置为磁铁。
4.根据权利要求1所述的网格蛋白有被小泡结构模型教具，其特征在于：所述第一拼接块(1)为球体。
5.根据权利要求1所述的网格蛋白有被小泡结构模型教具，其特征在于：所述第二拼接块(2)包括一体成型的第一连接部(21)和第二连接部(22)；所述第一连接部(21)的截面形状为弧形，所述第二连接部(22)的截面形状为腰形。
6.根据权利要求1所述的网格蛋白有被小泡结构模型教具，其特征在于：所述第三拼接块(3)的截面形状和所述第四拼接块(4)的截面形状均为弧形；所述第三拼接块(3)的弧长为l1，所述第四拼接块(4)的弧长为l2，所述圆环的周长为l，且满足l＝l1+l2。
7.根据权利要求6所述的网格蛋白有被小泡结构模型教具，其特征在于：所述第三拼接块(3)的弧长为l1＜所述第四拼接块(4)的弧长为l2，或者，所述第三拼接块(3)的弧长为l1＝所述第四拼接块(4)的弧长为l2，所述第三拼接块(3)的弧长为l1＞所述第四拼接块(4)的弧长为l2。
8.根据权利要求1所述的网格蛋白有被小泡结构模型教具，其特征在于：所述第五拼接块(5)包括第一端部(51)、中部(52)和第二端部(53)；所述第五拼接块(5)的截面形状为弧形；所述中部(52)向外凸起；所述第一端部(51)和所述第二端部(53)均在同一条弦上。
9.根据权利要求1所述的网格蛋白有被小泡结构模型教具，其特征在于：所述第六拼接块(6)包括一体成型的第三连接部(61)和第四连接部(62)；所述第三连接部(61)的截面形状为三角形，所述第四连接部(62)的截面形状为弧形。
技术总结