本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种便捷式英语教学用教学板。
背景技术：
随着科技的发展，人们对英语的学习需求不断增加，因此，市场上逐渐出现各式各样的英语教学用具，英语教学用教学板是在英语教学中比不可少的一种教学用具，老师可以在教学板上书写英语单词以及一些英语学习各方面的知识。
但是，传统的在使用过程中存在一些弊端，比如：
为了增加英语的学习趣味，部分老师会选择在户外进行教学，而现有英语教学用教学板体积较大，所占空间较大，不便于收纳运输携带，具有局限性。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种便捷式英语教学用教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：包括，教学板主体；调节机构，所述调节机构包括双向丝杆、螺纹空腔、固定杆、加长板、从动轮和主动轮，所述教学板主体的内壁居中处通过轴承固定安装有双向丝杆，所述双向丝杆的表面两侧均螺纹套接有加长板，所述加长板远离双向丝杆的一端贯穿教学板主体的侧壁并延伸至教学板主体的外部，所述加长板的内部开设有与双向丝杆相适配的螺纹空腔，所述双向丝杆的表面居中处固定套接有从动轮，所述教学板主体的底部居中处转动插接有固定杆，所述固定杆位于教学板主体的内部一端固定焊接有主动轮，并且所述主动轮与从动轮啮合连接。
其中，所述教学板主体的顶部一侧通过连接杆固定安装有固定机构，所述固定机构包括固定板、固定螺杆和夹持板，所述教学板主体的顶部表面一侧边缘处通过连接杆固定焊接有固定板，所述固定板远离教学板主体的一侧螺纹插有固定螺杆，所述固定螺杆位于固定板内部的一端转动连接有夹持板。
其中，所述加长板位于教学板主体内部的一端固定焊接有滑动板，并且所述教学板主体的内壁开设有与滑动板相适配的限位槽。
其中，所述教学板主体采用两端开口具有容纳空腔的矩形体的结构，并且所述教学板主体的两端侧壁内部均转动连接有转动球，所述转动球与加长板之间接触。
其中，所述教学板主体的底部两侧均固定焊接有电动推杆，并且所述电动推杆的底部固定焊接有支撑板。
其中，所述教学板主体的底部表面并位于固定杆与电动推杆之间固定焊接有放置盒。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1、当需要将教学板需要携带时，缩小该教学板的体积，可以转动固定杆，使得固定杆带动主动轮转动，主动轮带动从动轮转动，从动轮带动双向丝杆转动，双向丝杆带动加长板向相互靠近的方向移动，使得加长板移入教学板主体的内部，可以缩小整个教学板的体积，便于收纳和携带。
2、当老师需要展示趣味卡片，可以将趣味卡片从固定板的底部一侧插入，然后转动固定螺杆，使得固定螺杆带动夹持板移动，使得夹持板将卡片进行限位固定，可以避免教师需要长时间手持卡片进行讲解，导致肌肉酸痛的现象，提高了教学的工作效率。
附图说明
图1为本实用新型整体结构示意图；
图2为本实用新型整体结构的剖视图；
图3为本实用新型图2中a处放大结构示意图；
图4为本实用新型固定机构的结构的剖视图。
图中：1-教学板主体；2-固定机构；21-固定板；22-固定螺杆；23-夹持板；3-调节机构；31-双向丝杆；32-螺纹空腔；33-固定杆；34-加长板；35-从动轮；36-主动轮。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：包括，教学板主体1；调节机构3，所述调节机构3包括双向丝杆31、螺纹空腔32、固定杆33、加长板34、从动轮35和主动轮36，所述教学板主体1的内壁居中处通过轴承固定安装有双向丝杆31，所述双向丝杆31的表面两侧均螺纹套接有加长板34，所述加长板34远离双向丝杆31的一端贯穿教学板主体1的侧壁并延伸至教学板主体1的外部，所述加长板34的内部开设有与双向丝杆31相适配的螺纹空腔32，所述双向丝杆31的表面居中处固定套接有从动轮35，所述教学板主体1的底部居中处转动插接有固定杆33，所述固定杆33位于教学板主体1的内部一端固定焊接有主动轮36，并且所述主动轮36与从动轮35啮合连接。
其中，所述教学板主体1的顶部一侧通过连接杆固定安装有固定机构2，所述固定机构2包括固定板21、固定螺杆22和夹持板23，所述教学板主体1的顶部表面一侧边缘处通过连接杆固定焊接有固定板21，所述固定板21远离教学板主体的一侧螺纹插有固定螺杆22，所述固定螺杆22位于固定板21内部的一端转动连接有夹持板23，当老师需要展示趣味卡片，可以将趣味卡片从固定板21的底部一侧插入，然后转动固定螺杆22，使得固定螺杆22带动夹持板23移动，使得夹持板23将卡片进行限位固定，可以避免教师需要长时间手持卡片进行讲解，导致肌肉酸痛的现象，提高了教学的工作效率。
其中，所述加长板34位于教学板主体1内部的一端固定焊接有滑动板，并且所述教学板主体1的内壁开设有与滑动板相适配的限位槽，可以避免加长板34在移动的过程中发生偏移的问题，并且对加长板34移动的位置进行限位。
其中，所述教学板主体1采用两端开口具有容纳空腔的矩形体的结构，并且所述教学板主体1的两端侧壁内部均转动连接有转动球，所述转动球与加长板34之间接触，减少加长板34在移动过程中的摩擦力。
其中，所述教学板主体1的底部两侧均固定焊接有电动推杆，并且所述电动推杆的底部固定焊接有支撑板，可以根据教师的身高调节教学板主体1的高度，并且在收纳的过程中，可以进一步的缩小教学板主体的体积。
其中，所述教学板主体1的底部表面并位于固定杆33与电动推杆之间固定焊接有放置盒，便于粉笔的收纳。
工作原理：使用时，当需要将教学板需要携带时，缩小该教学板的体积，可以转动固定杆33，使得固定杆33带动主动轮36转动，主动轮36带动从动轮35转动，从动轮35带动双向丝杆31转动，双向丝杆31带动加长板34向相互靠近的方向移动，使得加长板34移入教学板主体1的内部，可以缩小整个教学板的体积，便于收纳和携带。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
1.一种便捷式英语教学用教学板，其特征在于,包括：
教学板主体(1)；
调节机构(3)，所述调节机构(3)包括双向丝杆(31)、螺纹空腔(32)、固定杆(33)、加长板(34)、从动轮(35)和主动轮(36)，所述教学板主体(1)的内壁居中处通过轴承固定安装有双向丝杆(31)，所述双向丝杆(31)的表面两侧均螺纹套接有加长板(34)，所述加长板(34)远离双向丝杆(31)的一端贯穿教学板主体(1)的侧壁并延伸至教学板主体(1)的外部，所述加长板(34)的内部开设有与双向丝杆(31)相适配的螺纹空腔(32)，所述双向丝杆(31)的表面居中处固定套接有从动轮(35)，所述教学板主体(1)的底部居中处转动插接有固定杆(33)，所述固定杆(33)位于教学板主体(1)的内部一端固定焊接有主动轮(36)，并且所述主动轮(36)与从动轮(35)啮合连接。
2.根据权利要求1所述的一种便捷式英语教学用教学板，其特征在于：所述教学板主体(1)的顶部一侧通过连接杆固定安装有固定机构(2)，所述固定机构(2)包括固定板(21)、固定螺杆(22)和夹持板(23)，所述教学板主体(1)的顶部表面一侧边缘处通过连接杆固定焊接有固定板(21)，所述固定板(21)远离教学板主体的一侧螺纹插有固定螺杆(22)，所述固定螺杆(22)位于固定板(21)内部的一端转动连接有夹持板(23)。
3.根据权利要求1所述的一种便捷式英语教学用教学板，其特征在于：所述加长板(34)位于教学板主体(1)内部的一端固定焊接有滑动板，并且所述教学板主体(1)的内壁开设有与滑动板相适配的限位槽。
4.根据权利要求1所述的一种便捷式英语教学用教学板，其特征在于：所述教学板主体(1)采用两端开口具有容纳空腔的矩形体的结构，并且所述教学板主体(1)的两端侧壁内部均转动连接有转动球，所述转动球与加长板(34)之间接触。
5.根据权利要求1所述的一种便捷式英语教学用教学板，其特征在于：所述教学板主体(1)的底部两侧均固定焊接有电动推杆，并且所述电动推杆的底部固定焊接有支撑板。
6.根据权利要求1所述的一种便捷式英语教学用教学板，其特征在于：所述教学板主体(1)的底部表面并位于固定杆(33)与电动推杆之间固定焊接有放置盒。
技术总结