本实用新型涉及墙板领域，特别涉及一种装配式教室墙板结构。
背景技术：
教室，是教师向学生传授课业的场所，也是学生在学校学习的主要场所。良好的教室环境对学生良好学习习惯的养成和优秀品德的形成起其积极作用。教室内的墙板结构比较单一，在教室内，尤其是一些喜欢绘画的学生，靠近墙坐的学生会不自觉在墙板上乱画，而在墙板上画画的时候，会将墙板弄得比较花，不易对墙板清理，有些脏污需要将墙面上的涂料铲除后才能够清理，然后需要再对墙面涂抹涂料，比较麻烦，如果对学生进行抑制，有可能会影响学生的发挥，影响学生的思绪，包括一些喜欢思考问题的同学，也会朝向墙壁不自主进行触摸或者乱画，这就对墙面造成污染，因此，为了防止墙面污染，急需设计一种装配式教室墙板结构来解决教室墙板的不足。
技术实现要素：
本实用新型的目的是为了解决现有技术的不足，提供了一种装配式教室墙板结构。
本实用新型是通过以下技术方案实现：
一种装配式教室墙板结构，包括墙板，所述墙板内部均匀开有导槽，所述导槽内侧面固装有清洁块，所述导槽内套有书写板，所述书写板下端装有滑板，所述滑板与书写板之间装有连接块，所述连接块与书写板之间装有第一紧固螺钉，所述滑板下方设有定位板，所述滑板与定位板之间均匀连接有拉带，所述滑板侧面中部安装有手柄，所述手柄与滑板之间装有第二紧固螺钉。
作为优选，所述导槽与书写板滑动配合，清洁块与书写板的厚度和等于导槽的宽度。
作为优选，所述书写板为树脂材料制成，书写板为长条形结构，书写板有且至少设置有3个。
作为优选，所述拉带为松紧带制成，为多组橡皮筋针织而成。
作为优选，所述清洁块为纳米海绵材料制成且与书写板表面贴合。
作为优选，所述连接板与墙板拼接而成，连接板与书写板的厚度和等于墙板的厚度。
作为优选，所述手柄为圆柱结构且表面套装有橡胶防滑套，滑板上开有与第二紧固螺钉对应的螺孔。
作为优选，所述书写板之间的间距为0.5cm-1cm。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
本实用新型通过多个书写板的设置，让学生在书写板上进行乱画，不影响学生的发挥，并且通过书写板的设置，也避免直接画到墙壁上，就可以对墙壁进行保护，同时也不对学生进行限制，取代了现有的对墙壁清洁的繁琐，通过清洁块的设置，可以使用清洁块对书写板表面进行擦拭清洁，相当于擦黑板，从而就更方便对书写板进行清洁，通过导槽与书写板的配合，进而可以使书写板进行平稳滑动，在对书写板清洁的时候效果更佳，通过拉带的设置，可以实现对书写板的拉展，将书写板覆盖在墙壁表面，通过手柄方便对书写板进行上下滑动，方便操作，实现对书写板表面污迹的快速清洁。本实用新型的墙板为一种具有书写板的墙板，而书写板之间的间距比较小，使得书写板组成墙板，可以让学生在书写板上绘画，便于清洁。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图。
图2为本实用新型墙板与导槽配合的仰视图。
图3为本实用新型书写板与连接板配合的侧视图。
图4为本实用新型手柄的结构示意图。
标号说明：1、墙板，2、清洁块，3、连接板，4、书写板，5、连接块，6、第一紧固螺钉，7、滑板，8、拉带，9、定位板，10、手柄，11、第二紧固螺钉，12、导槽。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：
一种装配式教室墙板结构，包括墙板1，所述墙板1内部均匀开有导槽12，所述导槽12内侧面固装有清洁块2，所述导槽12内套有书写板4，所述书写板4下端装有滑板7，所述滑板7与书写板4之间装有连接块5，所述连接块5与书写板4之间装有第一紧固螺钉6，所述滑板7下方设有定位板9，所述滑板7与定位板9之间均匀连接有拉带8，所述滑板7侧面中部安装有手柄10，所述手柄10与滑板7之间装有第二紧固螺钉11。
所述导槽12与书写板4滑动配合，清洁块2与书写板4的厚度和等于导槽12的宽度。
所述书写板4为树脂材料制成，书写板4为长条形结构，书写板4有且至少设置有3个。
所述拉带8为松紧带制成，为多组橡皮筋针织而成。
所述清洁块2为纳米海绵材料制成且与书写板4表面贴合。
所述连接板3与墙板1拼接而成，连接板3与书写板4的厚度和等于墙板1的厚度。
所述手柄10为圆柱结构且表面套装有橡胶防滑套，滑板7上开有与第二紧固螺钉11对应的螺孔。
所述书写板4之间的间距为0.5cm-1cm。
操作步骤：该装置中的墙板1就是现有的墙板，将墙板1固定在墙面的表面上侧，将定位板9固定在墙壁的底面，通过重力以及拉带8的拉力，使得滑板7下滑，将书写板4从导槽12内拉出，使用书写板4组成墙板，当学生比较烦躁或者思考问题的时候，就会在墙面上乱画，而由于书写板4的设置，就会画到书写板4上，一段时间后，学生握住手柄10，对滑板7向上滑动，进而使书写板4与导槽12滑动，使清洁块2对书写板4上的脏污进行擦拭，从而对书写板4进行清洁，通过对书写板4反复滑动，进而就可以快速对书写板4上面的内容进行擦拭清洁，从而就不再对学生的思考进行限制，就方便让学生进行任意发挥，比如绘画或者有一些奇思妙想的时候，一般都是一瞬间，而较多学生又会喜欢在墙壁上书写绘画，在不限制学生发挥的情况下，形成便于清洁擦拭的墙板。
本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。
1.一种装配式教室墙板结构，包括墙板(1)，其特征在于：所述墙板(1)内部均匀开有导槽(12)，所述导槽(12)内侧面固装有清洁块(2)，所述导槽(12)内套有书写板(4)，所述书写板(4)下端装有滑板(7)，所述滑板(7)与书写板(4)之间装有连接块(5)，所述连接块(5)与书写板(4)之间装有第一紧固螺钉(6)，所述滑板(7)下方设有定位板(9)，所述滑板(7)与定位板(9)之间均匀连接有拉带(8)，所述滑板(7)侧面中部安装有手柄(10)，所述手柄(10)与滑板(7)之间装有第二紧固螺钉(11)。
2.根据权利要求1所述的一种装配式教室墙板结构，其特征在于：所述导槽(12)与书写板(4)滑动配合，清洁块(2)与书写板(4)的厚度和等于导槽(12)的宽度。
3.根据权利要求1所述的一种装配式教室墙板结构，其特征在于：所述书写板(4)为树脂材料制成，书写板(4)为长条形结构，书写板(4)有且至少设置有3个。
4.根据权利要求1所述的一种装配式教室墙板结构，其特征在于：所述拉带(8)为松紧带制成，为多组橡皮筋针织而成。
5.根据权利要求1所述的一种装配式教室墙板结构，其特征在于：所述清洁块(2)为纳米海绵材料制成且与书写板(4)表面贴合。
6.根据权利要求1所述的一种装配式教室墙板结构，其特征在于：连接板(3)与墙板(1)拼接而成，连接板(3)与书写板(4)的厚度和等于墙板(1)的厚度。
7.根据权利要求1所述的一种装配式教室墙板结构，其特征在于：所述手柄(10)为圆柱结构且表面套装有橡胶防滑套，滑板(7)上开有与第二紧固螺钉(11)对应的螺孔。
8.根据权利要求1所述的一种装配式教室墙板结构，其特征在于：所述书写板(4)之间的间距为0.5cm-1cm。
技术总结